放大格局 提升情怀——知源高中“6+1乐学课堂”特训营系列报道(三)
时间:2020-1-10   文章来源:   [打印] [收藏] [关闭]
       

放大格局,提升情怀


满怀激情,满载收获,“6+1乐学课堂”特训营第三期培训圆满结束。本次培训立足于教师职业生命成长,目的在于改善受训学员的工作态度、心理素质,提高站位,确立信心,发掘自我潜能,促进教师生命全面成长。


培训伊始,微班会即时通报、点评近段工作:“教改先锋奖”授予了“6+1”特训营这个奋进的集体;学校配备电脑妥善保管,发挥最大使用价值;培训渐入佳境,成效显著,奋勇争先的氛围形成;优秀作业越来越多,印发全校,以示鼓励;要志存高远,铸造爱岗敬业、精益求精、追求卓越的“工匠精神”……


王福巨老师亲自撰写的《“推石头”的意义》作为本次激情朗读材料,培训在激情朗读中拉开了帷幕。“人生一世,犹如草木一秋,本来没有什么意义,但正是因为我们做了一些‘有意义’的事情,我们的生命才变得有意义。” 学员们声情并茂地朗读着这些能影响一个人生命成长的文字, 短短几分钟整个教室就燃起了激情。


本次培训,王老师梳理与教师座谈及日常观察发现的问题,冷静思考,精心设计十六个具体案例,有的放矢地进行透彻剖析,引人深思。 案例一“一份令人心惊的调研记录”,指向教师职业倦怠,并把教师职业倦怠与学生厌学心理结合起来分析,尤其是对学生厌学心理的分析,从“良性循环”“恶性循环”正反两面,如剥洋葱一般,层层深入,探本溯源,直至抓住事情本质,讲课深入浅出、条理清楚;分析丝丝入扣、发人深省;案例二“像玩游戏一样地去工作”,用大家喜闻乐见的游戏启发受训学员树立起改变自我的强烈信念;案例五“同样是穷人”,以乞丐、马加爵、刘强东为例,在充分对比的基础上启发受训学员摒弃“乞丐心态”,用高远的目标、切实的行动、懂得变通去改变不利的境遇,去获得成功的人生;材料六“爱情的意义是什么”,引导学员树立正确的爱情观,真正的爱情应该是两个人互相成就,共同成长为更好的自己;材料七“一个环境下长大的三个儿子”,告诉学员你眼里有什么,你就会有怎样的人生;材料九、十、十一、十二、十三、十四共同指向了教师中存在的不和谐声音,通过分析,做正确的价值引领;材料十五“关于人文关怀”,则是从“人文主义”起源谈起,用历史学的眼光定义“人文关怀”,人文关怀绝对不仅仅是打打球、下下棋、唱唱歌这些基于生活的浅层、低端追求,它应该“以人为本”,以解放人、塑造人、发展人、成就人为目的的崇高追求。整个培训过程,理念全新,实操有趣,互动热烈,从老师到学员每个人全身的每一根神经和所有的细胞都被调动、激活。


本次培训,学习内容丰富多彩,每一则案例,看似独立存在,其实是从不同角度诠释同一个问题,最终共同趋向一种理念:放大格局,提升情怀。格局和情怀的问题是学校推进模式化变革首先要解决的问题。通过本次培训,各受训学员应该懂得了“格局决定结局,态度决定高度”这个道理,一个人,你的格局有多大,成就也就有多大,成功率也会有多大。本次培训,毫无疑问是一次精神洗礼,让老师们对教师价值选择,甚至未来方向的把握有了多层次、多角度的思考;为也许有一丝迷茫、一些困惑的老师构建了精神家园,砥砺职业精神,引领学员人生成长。

                                                      (张婵娟供稿)






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