激情澎湃巧点评 声情并茂引共鸣——知源高中“6+1乐学课堂”特训营系列报道(二)
时间:2020-1-9   文章来源:   [打印] [收藏] [关闭]
       

激情澎湃巧点评,声情并茂引共鸣

寒风携雨,冬意正浓,“6+1”特训营志愿者热情不减、 精神焕发,“6+1乐学课堂”样板教师特训营如期开课。

正式授课前,王福巨老师先组织举行了微班会。班会上重点表扬了营长王建军,在前一次工作的基础上,有效改进,获得了成长。班会上还通报了一个利好消息,“学校为体现特训营之‘特’,激励受训教师,为每一位学员配备办公电脑,”话音刚落,掌声如雷。 “一个人有多优秀就有多特殊,要接受新的价值观念,才能改变人生,只有突破才能成长”,王老师的话掷地有声,“老师们要感恩学校,把由学校巨大期许带来的压力转化为学习的动力,我们既然已经开始了奋斗,就不能蜻蜓点水、浅尝辄止。”班会课的最后,王老师进一步明确细化了考核管理机制,力争以严格的过程管理激励学员认真学习。

特训课在老师们的激情诵读中开始了。激情诵读文章是从“突破自我设限”主题作业中选择的优秀作业——由张婵娟老师撰写的《生无所息》。“立即行动,人生永无上限——寄语特训营全体学员!”铿锵有力的诵读既是对上次作业的回顾与总结,也是对所有学员的激励。

激情诵读

激情诵读

听课后的反馈、点评该怎么呈现?王老师给出了一个别出心裁的回答。本次培训王指导示范三堂“6+1乐学课”,针对殷畅、张婵娟、杨云老师的“6+1”实践课展开点评。在表扬与批评、指出课堂存在问题的过程中渗透“6+1乐学课堂”操作规则,“随风潜入夜,润物细无声”,王老师别具一格的设计让人眼睛为之一亮。第一课是高一历史殷畅老师的《新中国的外交格局》;第二课是高二语文张婵娟老师的《项羽之死》;第三课是高三英语杨云老师的《单词复习》。王老师客观公正地一一剖析三堂课的优势与不足,帮助受训学员进一步认识“6+1乐学课堂”的操作规则,让我们以这三堂课为镜,从中取长补短,并结合自己多年实践研究的经验提供了许多宝贵的、可行性强的意见和建议,让受训学员获益匪浅。


“你在课堂教学中的优势和不足有哪些?”“三位老师的教学过程有哪些是可以学习和借鉴的,有哪些不足可以克服?” ……几个用于讨论的问题层层递进,引导培训学员结合自己实际情况深入思考。整个课堂在积极讨论、踊跃发言中展开,老师们抱着表扬和批评都是为了促进自身进步的想法,畅所欲言,课堂气氛民主和谐,充满了蓬勃向上的正能量。


授课过程中,王老师和学员们金句频出,碰撞出了许多智慧的火花。陈君山校长认为在课堂教学中要挤掉水分,不该讲的不讲,兴趣是最好的老师,体验是最好的教导;谭桂辉老师也深刻地剖析了自己不足;刘威老师依据自己的上课实践提出了自己的困惑与质疑……各位老师的回答、提问、质疑精彩纷呈,老师们积极回应,收获颇丰!王老师即兴发挥出来的机智的课堂艺术更是引发了大家的共鸣。在谈到“如何点燃学生激情”这个问题时,大家提供了许多好的建议和措施,在互动中,王老师突发灵感,给大家做了“奖励防寒服一‘套’”的激励示范,在赢得了阵阵欢笑的同时,也带给了大家许多启示。

“教育无他,爱和榜样”,本次6+1乐学课堂”培训中,王老师以别出心裁的课堂设计、激情澎湃的讲述、机智幽默的教学,充分发挥指导教师的示范引领作用,对加快“6+1乐学课堂”模式的推广起了极其重要的作用,解决了受训老师在实施“6+1乐学课堂”中遇到的关键问题,对提高受训学员完善课堂教学设计、提高教学水平和能力大有裨益。

(张婵娟  任李 供稿)

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